此次游戏“动手”教研用“真实游戏”激发孩子

荆楚网（湖北日报网）讯（记者何鹏、作家梅梦萍）在深化“教育理念”理念中，独立游戏已成为促进儿童学习和发展的主要载体。近日，洪山区第一家幼儿园月普花园开展了以“游戏赋能，品质扎根”为主题的教研活动，聚焦孩子的真实场景，解读孩子行为背后的质量密码，以专业智慧唤醒孩子内在潜力，守护自然成长，将品质学习融入自主游戏中，让孩子走向未来的无限可能。 扎根思想深化实践教学研究 卡利的培育 儿童教育是一门“慢”的艺术，需要科学观念的指导和系统技能的深耕。幼儿园梅园长作幼儿园园长汇报我的《培育内在力量：通过游戏支持儿童关键学习特征发展的研究与实践》分享了幼儿园在环境营造、时间文化和教师支持三个维度的实践成果。 “主动、专注、坚持、反思是支持孩子终身学习的四大品质。”梅园长结合生动的案例，讲解了幼儿园如何通过“低结构+高多样性”的环境激发孩子的主动性，用“充足的时间+心理安全”保障专注力和坚持力，用“镜像反应”策略阐释孩子的思维。梅校长的报告为教师在日常游戏中观察、识别和支持儿童的学习特征提供了可操作的行动框架。 理论需要实践检验，教育智慧需要观察发现。报告结束后，老师们来到游戏室外区域，开始了一场独特的“飞行观察”之旅。 案例分享会将具体的观察片段深化为系统的实践智慧。六班李龙峰老师带来了生动详细的游戏《你好，泥巴“好”》案例。这个案例清楚地展示了儿童从物质探索到规划和愿景的战略转变的高阶思维发展路径。它为教师如何热情地抓住教育机会、信任和支持孩子们在日常生活中主动探究提供了非常有说服力的模型和深刻的启发。 现场观察，开启智慧成长 教研环节特邀安吉县儿童村儿童发展研究中心研究员姜文娟老师主持。蒋老师使用了他在户外观察游戏时现场拍摄的未经剪辑的儿童游戏片段作为主要内容。瑞研究材料。大屏幕上生动的图像记录了最真实的儿童游戏状态。对于所有老师来说，这也是“第一次见到”。 姜老师围绕“独立游戏中儿童学习品质的观察与支持”这一主题，详细探讨了自主、坚持、专注、反思等基本素质如何在独立游戏中自然涌现、结合和发展。通过分析幼儿在游戏中的具体行为，教师认识到素质学习的内在表现，并就教师如何通过信任、欣赏和环境营造为素质学习的开展提供有效支持进行了深入探讨。 思想的碰撞最终形成了共识。在江老师的专业分类下，今天现场获得了多份基于真实观察的“支持幼儿教育质量行动指南”，真正做到了实现教研从“立竿见影”到“智慧一代”的跨越，体现了幼儿园教研活动植根于领域、务实、专业的职业追求。 专业领导和社区建设 现场教研的兴奋之情尚未散去，三位专家的高层领导将本次活动推向了新的深度。 洪山区胡贡幼儿园康悦园与洪山区胡贡幼儿园园长凌霞从两次接触、泥区出产、教学科研收获等方面分享了他的三大看法。一是最令人感动的耐心，用文化结束“时间”，在慢慢的培育中等待花朵绽放；第二个是最令人惊讶的发现，从解读“泥”中的成长密码，见证真正的学问的出现；第三个是最重要的共鸣，从“看到”到“下”站立”，实现了智慧的支撑；也强调了这一实践让我们重新认识了“游戏是孩子的主要活动”的真正含义——它不仅是快乐的带来者，更是孩子主动积累经验、发展素质的土壤。 洪山区五南幼儿园园长杨帆用“三真”讲述了月浦花园给他带来的感动和启发。一是真正的玩耍，通过自主探索，学习质量的热情增长；二是真实教研，用“看不见的手”和“眼前”来达到博弈的深度；三是真正的赋能，在真正专注的教学和研究中实现教师和孩子的共同成长，最终指向最真诚的探索和回归教育本质。 红厦幼教研究员童玲老师区教育科学研究院重点对独立游戏教研活动表示感谢，阐述了学习重点，并肯定本次活动在深化观察技能、转化教研、促进观察与反思、优化环境素材等方面对于搭建研究桥梁、点燃研究热情、催化教师成长、传播游戏精神和经验具有重要意义。 游戏是培育孩子内在力量最肥沃的土壤；观察是老师了解孩子并提供有效支持最关键的桥梁；而信任是让优质学习在自由空间深处扎根的阳光和露水。 虽然路很长，但我们很快就会到达那里。未来，红山区第一家幼儿园月浦花园将不断反思实践，不断探索继续优化观察，共同努力成为儿童游戏的守护者和学习品质的培育者，等待教育之花在童年的沃土上永远绽放，赋能每一个生命走向无限可能的未来。